*gonzolog » blogging http://www.gonzolog.net It never got weird enough for me Fri, 02 Dec 2011 09:03:49 +0000 http://wordpress.org/?v=2.8.6 en hourly 1 Digital Storytelling 001: swingin party http://www.gonzolog.net/2011/01/digital-storytelling-001-swingin-party/ http://www.gonzolog.net/2011/01/digital-storytelling-001-swingin-party/#comments Fri, 07 Jan 2011 16:52:54 +0000 Dr Gonzo http://www.gonzolog.net/?p=2356 Listen to this! The Replacements – Swingin Party (Live)

Hunter S Thompson's adventures in technicolor.

Hunter S Thompson's adventures in technicolor.

Just a few lines to announce that I’m joining Jim Groom’s Digital Storytelling on line open course, beginning monday January 10th 2011. This interesting experience, driven by “edupunk” term creator and Instructional Technology Specialist at the University of Mary Washington, is about learning each other freely (as “in freedom” and as in “we are in a crisis, I’ve got no money”), sharing knowledge and discuss about digital storytelling.

According to the kind of Internet we are living these days (very open, distributed, multiplatform, multiformat and peer-to-peer… and goddamit it should continue like this!), it seems that all of us need to develop skills for self-expression and on line communication. In addition, those of you who doing jobs that require active internet roles -journalists, teachers, marketers, directors, PRs, artists, researchers…- will apprehend some very necessary knowledge that might allow you to lead the game.

So the course is aimed to:

* Develop skills in using technology as a tool for networking, sharing, narrating, and creative self-expression

* Frame a digital identity wherein you become both a practitioner in and interrogator of various new modes of networking

* Critically examine the digital landscape of communication technologies as emergent narrative forms and genres

If you wanna join us, you just need a computer, a good internet connection and a blog or website running in your own domain. Come along, we are open!.

PS: My apologies to my few but very rated Spanish readers who might be wondering what the fuck is going on here: I don’t usually have the time to write new stuff on this weblog and this is not what they might have been expecting… Anyway, don’t be lazy jumping my English written posts, you might learn a lot with us! Apologies to the rest of the world for my poor English, indeed.

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]]> http://www.gonzolog.net/2011/01/digital-storytelling-001-swingin-party/feed/ 5 MD IV: Laboratorio prácTICo http://www.gonzolog.net/2010/11/md-iv-laboratorio-practico/ http://www.gonzolog.net/2010/11/md-iv-laboratorio-practico/#comments Fri, 05 Nov 2010 15:55:26 +0000 Dr Gonzo http://www.gonzolog.net/?p=2340 Estamos a viernes, apenas a un par de horas de agotar la programación del festival, y no he podido escribir sobre Drumbeat todo lo que me gustaría. Contando con los problemas de agenda, de trabajo y la gran duda ante las múltiples opciones me visto obligado a escoger con sumo cuidado los proyectos sobre los que bloguear. Traigo algo bueno entre manos, así que me gustaría contaros un bonito ejercicio de narrativa digital y educación TIC de barrio para jóvenes y niños.

Se trata del Laboratorio prácTICo, un proyecto que nació bajo el nombre de Open Raval Classroom y que ha llegado a Drumbeat como un espacio para recoger buenas prácticas sobre aplicaciones locales de la cultura de la educación abierta y para poner en práctica una serie de actividades colectivas y familiares que pretenden poner las TIC al servicio del desarrollo familiar y social en barrios con altos índices de inmigración.

En concreto, en el prácTICo confluyen asociaciones locales, instituciones culturales y educativas y un puñado de voluntarios que actúan de facilitadores -guiando, pero no condicionando- a grupos de niños y jóvenes que pretenden educar en el uso de las TIC y en la formación de una cultura digital a través de actividades mínimamente guiadas. Algunas de ellas son:

  • Relación con chips y dispositivos sensoriales, colocándolos en sus prendas de vestir e interactuando con ellas aprenden a manejarse con estas tecnologías y reciben una satisfacción a modo de juego -los chips producen música!
  • Presentación de una página web -propia, futura, o deseada- ante una cámara y con una croma que permite crear un producto audiovisual complejo.
  • Relación con Scratch, un lenguaje de programación desarrollado por el MIT que simplifica las bases de la programación orientada a objetos en un juego de lógica, colores y formas.
  • Reportero digital: lXs chicXs reciben una Flip Cam y el encargo de salir a la calle y entrevistar a alguna persona que tenga historias que contar sobre el barrio.
  • Gincana digital: un ejercicio que tiene un doble objetivo, además de enseñar a usar cámaras y herramientas de búsqueda -para localizar el lugar donde se esconde el secreto del cual han recibido pistas-, aprenden a aportar contenido a Wikimedia Commons, la fundación que gestiona la Wikipedia.

Todo lo anterior, en especial el ejercicio de reporterismo digital, me recuerda a un reto que la profesora de lengua de 6º de EGB nos propuso al conjunto de mocosos que formábamos mi clase: “tenéis que buscaros la vida y volver con una entrevista a algún personaje que consideréis importante”.

Evidentemente aquella profesora quería ayudar en el desarrollo de nuestras habilidades comunicativas y despertar nuestra curiosidad. Mirándolo con perspectiva, se me ocurre que ese ejercicio habría sido completo de haber incluido una completa formación en el uso de las tecnologías.

Hasta la fecha estas actividades se han organizado en el Raval de Barcelona, quizás el barrio de Europa con mayor índice de población imgrante, pero estoy convencido de que el modelo es exportable a cualquier ciudad de España.

Esta entrada se enmarca en una iniciativa colectiva de debatir sobre el impacto de las TIC en la Educación, dentro del marco del Drumbeat Learning, Freedom and the Web Festival que tendrá lugar en Barcelona los próximos 3, 4 y 5 de noviembre de 2010. Otros muchos blogueros están hablando del tema: compruébalo aquí.

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]]> http://www.gonzolog.net/2010/11/md-iv-laboratorio-practico/feed/ 0 Nevermind the pedagogues… http://www.gonzolog.net/2010/02/nevermind-the-pedagogues/ http://www.gonzolog.net/2010/02/nevermind-the-pedagogues/#comments Sat, 06 Feb 2010 21:59:17 +0000 Dr Gonzo http://www.gonzolog.net/?p=2172 … here is Edupunk!

Nunca dejamos de aprender, porque dejar de hacerlo es dejar de vivir: la vida no otra cosa que un proceso de aprendizaje continuo, y depende de nosotros sacarle más o menos partido al asunto. Por este motivo me alegra escribir sobre uno de los capítulos más interesantes de mi propio proceso de educación continua, derivado de mi intensa etapa como Coordinador de la Cátedra UNESCO de e-Learning de la Universitat Oberta de Catalunya, es precisamente el de la educación abierta.

En un sentido menos vital, más vinculado al aprendizaje formal pero precisamente incorporando herramientas y actitudes propios del ámbito informal, esta etapa de la sociedad del conocimiento que nos ha tocado vivir está transformando profundamente la forma en la que nos formamos como profesionales.

Esta imagen ha contribuido en buena medida a la buena acogida del término edupunk. Las manos son de Jim Groom. La original aquí.

Me explico. 2009 ha sido el año del Edupunk, un término utilizado para hablar de los cambios que la tecnología está provocando en la educaciín y que nació entre cervezas en bar de Nueva York: estaban Jim Groom, profesor de la University of Mary Washington (Virginia, EE.UU.) y Brian Lamb, coordinador de tecnologías emergentes de la University of British Columbia (Vancouver, Canadá). Ambos, profesionales de la educación y pioneros en el uso de la tecnología en el proceso educativo, han reflexionado, escrito y puesto en marcha muchas ideas en torno a las posibilidades para la mejora de la educación que ofrecen tecnologías como los gestores de contenidos (en concreto Wordpress, desde cuya instalación os escribo), los wikis, la sindicación de contenidos a través de RSS y, en fin, todo este montón de herramientas propias de las era de los medios sociales que están al alcance de quien lo desee por un coste que inevitablemente tiende a cero.

The Wordpress Punpkin, de Bionicteaching en Flickr.

NY Times ya se hacía eco de la relevancia de este término a finales de 2008, pero no crean que les hablo de un par de gurús de los que se aferran al púlpito y no se remangan la camisa para no afear su estética. Estas dos personas, con quienes he tenido la oportunidad de escuchar en varias conferencias, compartir opiniones, trabajar y, vaya, también de emborracharme, son simplemente dos tipos listos que han sabido identificar, describir y vender (entendido como el éxito en la transmisión del conocimiento, dejemos el marketing para otro momento) una revolución secreta (o al menos silenciosa) pero poderosa: la de la democratización y la autogestión del proceso de aprendizaje en la red.

Durante 2009 asistí a la undécima edición del festival Zemos98, que bajo el título de “Educación expandida” y el lema “la educación puede suceder en cualquier lugar y en cualquier momento” reunió el mes de abril en Sevilla al propio Brian Lamb, que alertó a unos 200 jóvenes de la oportunidad única que tienen para ser partícipes del proceso de mejora del sistema educativo con una charla incendiaria y muy divertida, a Ronaldo Lemos, académico brasileño y figura clave de la apertura de las licencias de propiedad intelectual y a Jesús Martín Barbero, un gran teórico de la comunicación social en América Latina que también estuvo a punto de que el público se levantara en armas contra el sistema -en realidad sólo consiguió agitar las conciencias de unos pocos afortunados, entre los que me incluyo, ¿pero no es tal efecto un logro hoy en día?-. Los chicos de Zemos98 y Juan Freire publicaron una excelente memoria de las actividades organizadas por Zemos 98 en torno a la Educación Expandida.

Unos meses más tarde, en junio, yo mismo tuve el placer de organizar el primer Panel de Expertos de la Cátedra UNESCO de e-Learning de la UOC, en el que la consultora independiente Dolors Reig, el profesor de la Universitat Politècnica de Catalunya Marc Alier y Rubén Díaz, de Zemos98, expresaron su particular visión sobre las posibilidades del Open Social Learning en España. Más tarde, los tres oradores se unieron a un grupo de expertos (integrado por profesores de la UOC, la Universitat Autónoma de Barcelona, la Universidad de Alicante y la UNED, así como representantes de la Generalitat de Catalunya, Citilab Cornellà y Trànsit Cultura) para debatir en torno al tema y sentar las bases de un documento de reflexión de cuya primera edición me encargué yo mismo y que espero que vea la luz de forma inminente bajo el amparo del vicerrectorado de Innovación de la UOC.

F♯A♯∞

Una imagen de Vancouver tomada desde la mismísima puerta de Open Ed 2009 por drgonzoisnotaphotographer.

A pesar de lo emocionante de estas dos actividades, confieso que mi edu-momentazo del año se produjo en Agosto en Vancouver, Canadá. Servidor tuvo el placer de asistir, esta vez en calidad de mero oyente, al Open Ed 2009, conferencia itinerante que cada año dedica tres días a debatir y enseñar buenas prácticas de educación abierta. Tres días de charlas, workshops y conversaciones llenas de información valiosa, pero también de risas, música y cerveza con unos gringos entrañables.

Un momento de la pre-conferencia de Brian Lamb en Barcelona, haz click en la imagen para ver descargar el vídeo de la conferencia.

Para terminar esta cronología reciente de la educación abierta (09-10), corresponde hablar de uno nuevo término y un nuevo evento. Esta vez en Barcelona, Trànsit Cultura (en concreto Óscar Martínez) y el programa de Investigación e Innovación en el Ámbito Cultural del Centro de Cultura Contemporánea (el ICI del CCCB, para los amigos) organizaron el pasado 2 de febrero una jornada Eduex, donde además de un taller sobre Educación Expandida, de nuevo con la presencia de Zemos98 y Juan Freire, pudimos disfrutar de otra charla inspiradora de Brian Lamb, que volvió a explicar a un público inquieto la noción de Edupunk y las experiencias protagonistas de esta nueva forma de hacer las cosas que no es más que “dar los recursos a la gente para hacer cultura”.

Para vosotros, lectores de *gonzolog más acostumbrados a leer sobre música pop que sobre educación abierta, también hay emociones. Me refiero a iniciativas como la de Brian Lamb el pasado 2 de febrero donde, que aprovechando la conexión entre la educación abierta y la cultura del mash up (no sólo me refiero a la tecnología, la idea del educador como DJ que remezcla conocimientos para hacer una obra nueva está muy ligada al edupunk) dedicó los cinco minutos previos al inicio de su charla en mezclar canciones e imágenes llamando poderosamente la atención de los espectadores. A modo de anécdota, cabe destacar que el bueno de Brian Lamb tuvo la consideración de incluir una referencia a Dr.Gonzo is not a dj (sí, esto es autobombo) en su pre-presentación.

Una última observación, a modo de cierre de costura en cuanto al tema que hoy nos ocupa. Se habrán fijado que estamos dándole distintos nombres a una misma cosa. Se trata de algo grande, difícil todavía de etiquetar, pero en cualquier caso importante: la revolución de la educación a través de la tecnología puede llamarse Edupunk, en referencia a la actitud propia del movimientp punk (el Do It Yourself o Hazlo tú mismo en cañí), Educación Expandida (en referencia a la noción de Cinema expandido, de 1970) u Open Social Learning, en un intento de ser lo más descriptivo posible así como de guardar sintonía con este proceso de socialización que está viviendo Internet).

Enlaces relacionados:

Edupunk

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]]> http://www.gonzolog.net/2010/02/nevermind-the-pedagogues/feed/ 3 Un buen día http://www.gonzolog.net/2009/12/un-buen-dia/ http://www.gonzolog.net/2009/12/un-buen-dia/#comments Wed, 02 Dec 2009 22:58:53 +0000 Dr Gonzo http://gonzolog.net/?p=1960 Escucha esto! Gil Scott-Heron – The Revolution will not be televised.mp3

Eneko, dibujante de 20minutos, ha querido sumarse a la campaña contra el abuso de poder.

Cuando esta mañana a las 09 am un servidor publicaba el Manifiesto “En defensa de los derechos fundamentales en internet”, cocido a fuego lento la noche anterior en un foro de periodistas, bloggers y profesionales de la comunicación con la intención de llamar la atención sobre lo sórdido de la última propuesta del Ministerio de Cultura español, ninguno de los autores/diseminadores de este comunicado podía imaginar el éxito cosechado en un sólo día.

Datos 14h después del inicio de la campaña: 13.640 miembros en el grupo de Facebook creado para la ocasión, Google arroja 151.000 páginas y 70.000 blogs que lo mencionan. La cantidad de veces que hablado del tema en Twitter es imposible de contabilizar, dada la arquitectura de esta red, pero los hastag #manifiesto #debatesinde se han repetido constantemente.

Más datos: una búsqueda en Google News muestra 242 noticias relacionadas . Ha aparecido en todos los medios digitales, en varias televisiones y seguramente mañana y los próximos días aparecerá publicado en los principales diarios en papel. Tanto es así que la propia ministra de cultura, González Sinde, ha llamado a varios de los autores originales del manifiesto para reunirles mañana y, presumiblemente, explicarles las bondades de la propuesta de ley que ha escandalizado a la comunidad española de internautas.

Amigos, es excitante formar parte de esta revolución. Sigamos con ella.

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]]> http://www.gonzolog.net/2009/12/un-buen-dia/feed/ 0 Manifiesto "En defensa de los derechos fundamentales en internet" http://www.gonzolog.net/2009/12/manifiesto-en-defensa-de-los-derechos-fundamentales-en-internet/ http://www.gonzolog.net/2009/12/manifiesto-en-defensa-de-los-derechos-fundamentales-en-internet/#comments Wed, 02 Dec 2009 08:00:39 +0000 drgnz http://gonzolog.net/?p=1954 Ante la inclusión en el Anteproyecto de Ley de Economía sostenible de modificaciones legislativas que afectan al libre ejercicio de las libertades de expresión, información y el derecho de acceso a la cultura a través de Internet, los periodistas, bloggers, usuarios, profesionales y creadores de internet manifestamos nuestra firme oposición al proyecto, y declaramos que…

1.- Los derechos de autor no pueden situarse por encima de los derechos fundamentales de los ciudadanos, como el derecho a la privacidad, a la seguridad, a la presunción de inocencia, a la tutela judicial efectiva y a la libertad de expresión.

2.- La suspensión de derechos fundamentales es y debe seguir siendo competencia exclusiva del poder judicial. Ni un cierre sin sentencia. Este anteproyecto, en contra de lo establecido en el artículo 20.5 de la Constitución, pone en manos de un órgano no judicial -un organismo dependiente del ministerio de Cultura-, la potestad de impedir a los ciudadanos españoles el acceso a cualquier página web.

3.- La nueva legislación creará inseguridad jurídica en todo el sector tecnológico español, perjudicando uno de los pocos campos de desarrollo y futuro de nuestra economía, entorpeciendo la creación de empresas, introduciendo trabas a la libre competencia y ralentizando su proyección internacional.

4.- La nueva legislación propuesta amenaza a los nuevos creadores y entorpece la creación cultural. Con Internet y los sucesivos avances tecnológicos se ha democratizado extraordinariamente la creación y emisión de contenidos de todo tipo, que ya no provienen prevalentemente de las industrias culturales tradicionales, sino de multitud de fuentes diferentes.

5.- Los autores, como todos los trabajadores, tienen derecho a vivir de su trabajo con nuevas ideas creativas, modelos de negocio y actividades asociadas a sus creaciones. Intentar sostener con cambios legislativos a una industria obsoleta que no sabe adaptarse a este nuevo entorno no es ni justo ni realista. Si su modelo de negocio se basaba en el control de las copias de las obras y en Internet no es posible sin vulnerar derechos fundamentales, deberían buscar otro modelo.

6.- Consideramos que las industrias culturales necesitan para sobrevivir alternativas modernas, eficaces, creíbles y asequibles y que se adecuen a los nuevos usos sociales, en lugar de limitaciones tan desproporcionadas como ineficaces para el fin que dicen perseguir.

7.- Internet debe funcionar de forma libre y sin interferencias políticas auspiciadas por sectores que pretenden perpetuar obsoletos modelos de negocio e imposibilitar que el saber humano siga siendo libre.

8.- Exigimos que el Gobierno garantice por ley la neutralidad de la Red en España, ante cualquier presión que pueda producirse, como marco para el desarrollo de una economía sostenible y realista de cara al futuro.

9.- Proponemos una verdadera reforma del derecho de propiedad intelectual orientada a su fin: devolver a la sociedad el conocimiento, promover el dominio público y limitar los abusos de las entidades gestoras.

10.- En democracia las leyes y sus modificaciones deben aprobarse tras el oportuno debate público y habiendo consultado previamente a todas las partes implicadas. No es de recibo que se realicen cambios legislativos que afectan a derechos fundamentales en una ley no orgánica y que versa sobre otra materia.

FIRMADO: Carlos Albaladejo

PS: Este manifiesto ha sido escrito de forma colaborativa por un grupo de profesionales de la comunicación. A pesar de que no estoy de acuerdo con el 100% de su contneido, creo que es un momento crítico y merece la pena aunar esfuerzos. Por tanto, yo lo suscribo, y no soy el único. Si quieres suscribir el manifiesto, no dudes en publicarlo en tu blog / sitio web / medio de comunicación.

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